Державна служба якості освіти розробила рекомендації, які допоможуть директору школи організувати безпечне освітнє середовище і в очному, і в дистанційному, і у змішаному форматі навчання, а також більш ефективно змінювати формати залежно від безпекової ситуації.
У збройних конфліктах питання збереження закладів освіти як безпечного простору є надзвичайно гострим. У 2015 році ООН розробила Декларацію про безпеку шкіл, яку станом на 2022 рік підписало 109 кран, серед яких немає росії. Сьогодні ж в Україні ця країна-агресор розглядає заклади освіти як об’єкти для обстрілів.
Під час військових дій та ще тривалий час після їх закінчення заклади освіти в Україні працюватимуть у нових для себе вимогах до безпечного освітнього середовища. Облаштування укриттів та організація безпечного освітнього простору у школі – одне з найважливіших завдань для директора.
З початком нового навчального року у кожному закладі освіти індивідуально буде ухвалюватися рішення щодо організації освітнього процесу – очно, дистанційно чи у змішаному форматі. Це рішення залежатиме, зокрема, від безпекової ситуації, наявності, стану та місткості укриття та від результатів обстеження школи спеціальними комісіями.
Вимоги та рекомендації щодо облаштування безпечного укриття у закладі освіти розробила Державна служба з надзвичайних ситуацій, а також надало Міністерство освіти і науки України. Ці рекомендації розроблені Державною службою якості освіти спільно з експертами ініціативи “Система забезпечення якості освіти”, яка впроваджується в межах проєкту “Супровід урядових реформ в Україні” (SURGe), що реалізується компанією Alinea International за кошти Уряду Канади.
Безпечний фізичний простір для перебування учнів та працівників
Облаштуйте безпечний простір у закладі
Перегляньте облаштування навчальних кабінетів
Особливо це актуально для закладів, які будуть працювати в очному, або ж у змішаному форматі. Навчальні кабінети варто максимально вивільнити від відкритих полиць, стендів тощо.
Варто пам’ятати: ніщо не повинно перешкоджати руху під час евакуації учнів. Таким чином, шафи, полички, мобільні полички та органайзери, безкаркасні меблі варто розташувати/згрупувати у приміщенні так, щоб вони не перешкоджали руху дітей між рядами. Заздалегідь необхідно згорнути та прибрати килимки, щоб уникнути спотикання, падіння під час евакуації.
Організуйте безпечне та безперешкодне пересування по школі
Варто додатково оглянути коридори на предмет розташування там кімнатних рослин та інших об’єктів, що можуть стати перешкодою при евакуації. Слід максимально звільнити коридори та просторові осередки (рекреації) від речей, що можуть заважати екстреній евакуації та бути джерелом травмування.
На сходових клітинах слід нанести маркування на першій та останній сходинці, а також на перилах.
Проходи до всіх запасних виходів мають бути вільними та доступними. Варто це додатково оглянути та перевірити.
Безпечне освітнє середовище
Розробіть та запровадьте у школі чіткі процедури реагування та поведінки у надзвичайних ситуаціях.
Однією з передумов безпечного освітнього середовища є наявність чітких процедур реагування/поведінки, знання цих процедур усіма працівниками закладу та постійне відпрацювання правил з учнями.
Першочергово це мають бути:
Шляхи для евакуації (у тому числі до найближчого укриття, якщо таке не обладнане у закладі)
перегляньте шляхи евакуації з урахуванням розміщення укриття (у закладі чи споруді поблизу закладу освіти);
розробіть “альтернативні” шляхи евакуації у випадку непередбачуваних ситуацій;
забезпечте безумовне знання усіма працівниками закладу цих шляхів. Для цього варто відпрацювати евакуацію з кожного приміщення спочатку педагогами, а потім тренуватися з учнями;
Протоколи безпеки для учнів різного віку щодо правил поводження під час повітряних тривог, евакуації, перебування у сховищі /укритті.
Протокол безпеки – це певний набір правил, процедур, якими повинні керуватися педагоги та учні у закладі освіти щодо певної ситуації. З огляду на ризики безпеки, таких протоколів у закладі має бути декілька, зокрема щодо дій під час повітряних тривог та проведення евакуації, перебування в укритті, поводження під час уроків онлайн.
Кілька порад щодо розробки протоколів безпеки:
Не шукайте універсального рішення. Протоколи не можуть бути однаковими у всіх школах. Бо кожен заклад, розробляючи такий документ, керується особливостями розміщення школи, характеристиками та архітектурними особливостями її будівлі, а разом з тим – ресурсами, формами організації освітнього процесу тощо.
Протокол безпеки має відповідати загальним рекомендаціям ДСНС.
До розробки протоколів безпеки варто залучити педагогів. Це дозволить сформувати спільне бачення та прийняття напрацьованих процедур.
Формулюйте тексти у протоколах безпеки з розрахунку на сприйняття їх дітьми. Використовуйте лаконічні та чіткі речення: “Візьми свій наплічник”, “Візьми свій одяг”, “Стеж за вказівками учителя і приготуйся виходити”, “Не штовхайся”, “Не біжи”, “Йди швидким кроком, але тримайся своєї групи”, “Допоможи тому, хто спіткнувся чи впав”.
Приклади:
Алгоритм дій для вчителя під час сигналу “Повітряна тривога”, розроблений Міністерством освіти і науки України.
Алгоритми дій для дітей під час сигналу “повітряна тривога”, розроблені у Вінницькому ліцеї №29.
Проводьте щоденне інформування/інструктажі щодо протоколів безпеки з дітьми
Як і з будь-якими правилами, з протоколами безпеки діють дві умови:
Діти розуміють правила.
Правила рутинно повторюються і проговорюються з дітьми щодня.
В умовах воєнного стану і проведення освітнього процесу в очному або змішаному форматі важливо щоденно повторювати з учнями правила евакуації. Регулярності також потребують тренувальні евакуації. Навіть якщо при цьому втрачається навчальний час, в умовах реальної загрози безпеці учнів та педагогів роль таких тренувань не можна недооцінювати.
Для наймолодших учнів тренувальні евакуації важливо проводити з мінімальним стресом, залучаючи елементи гри, аби не провокувати/посилювати тривожність. Наприклад, допомогти улюбленому дітьми персонажу знайти дорогу до сховища. Це також допоможе дітям звикнути до правил евакуації. Такі тренування можна також проводити як настільну гру – так діти добре запам’ятовують алгоритм дій.
Для учнів базової школи важливо мати відповіді на всі їхні запитання щодо безпеки та детально з ними розібрати протокол/план евакуації. Учням базової та старшої школи потрібно звернути увагу на те, що колективна безпека залежить від кожного, тому так важливо, щоб усі учні дотримувалися визначених правил.
Тренування також покажуть слабкі місця в плані евакуації, які можна виправити до настання можливих критичних ситуацій.
Інформуйте учнів про правила мінної безпеки, проводьте заходи із залученням ДСНС
У тих регіонах, де велися бойові дії та які були звільнені з-під окупації, увага до питань мінної безпеки є особливо важливою. Однак усім дітям, незалежно від того, в якому регіоні країни вони перебувають, сьогодні важливо знати про правила поводження з вибухонебезпечними предметами.
Кілька матеріалів про те, яких правил потрібно дотримуватися:
Інтерактивна онлайн-книга для дітей молодшого віку “Мінна безпека не без Пека”.
Важливо також включати актуальний матеріал щодо мінної безпеки у курс “Захист України” у старшій школі.
Забезпечте проходження працівниками школи навчань з надання першої невідкладної допомоги
Володіння навичками першої допомоги сьогодні, як ніколи, актуальне, особливо для працівників закладів освіти. Наприклад, тренінги з першої допомоги дітям проводить Ukrainian Paramedic Group.
Підтримуйте проходження педагогічними працівниками психологічних тренінгів
Особиста стійкість учителів та вміння надати необхідну підтримку учням під час надзвичайних ситуацій воєнного характеру надважливі в умовах воєнного стану.
Емоційний стан педагогів важливий також для якості викладання і якості результатів навчання учнів.
Що варто тримати на контролі керівнику закладу:
Директору важливо знати, як почуваються вчителі, яким є рівень тривожності кожного вчителя за свою безпеку, безпеку родини. Поцікавтесь, які найбільші для себе виклики вбачають педагоги на початку навчального року, де потребують підтримки, та що, на їхню думку, керівник міг би зробити, щоб підтримати колектив школи. Самопочуття педагогів відіграє значну роль у формуванні сприятливого освітнього середовища для учнів. Щоб зібрати цю інформацію, можна провести онлайн-опитування анонімно або через особисті інтерв’ю, якщо колектив школи невеликий. Такі опитування дадуть директору школи розуміння, яку допомогу потрібно шукати зовні, а що можна зробити самостійно для культивування максимального комфортного середовища.
Як показують дослідження добробуту (well being) вчителів у зонах конфліктів та бойових дій, – найвищий рівень стресу, професійне вигорання переживають найменш досвідчені вчителі. І це відразу відображається на якості роботи з учнями. Тому керівнику, маючи результати опитувань щодо добробуту і самопочуття педагогів своєї школи, варто звернути увагу, чи не проявляються у закладі такі тенденції та запропонувати превентивну роботу/допомогу таким педагогам.
Важливо пам’ятати, що частина учнів можуть мати статус внутрішньо переміщених осіб. Тобто, окрім того, що вчителі забезпечують освітній процес, вони також мають створювати безпечне освітнє середовище, забезпечувати емоційні потреби учнів. Разом з тим, навчаючи внутрішньо переміщених дітей, вчителі самі можуть мати статус ВПО, а отже, переживати ті ж труднощі, що й учні. Тому керівнику школи важливо забезпечувати педагогам постійну психологічну підтримку, різноманітні тренінги від психологів: техніки управління стресом, саморегуляції, арттерапії тощо.
Пошук можливостей для психологічної підтримки свого колективу – важливе завдання директора в умовах війни. Може допомогти збільшення часу на спілкування між колегами – формування спільноти педагогів. Корисно, коли не лише професійні питання є предметом обговорень з колегами, а й почуття, переживання, страхи.
Налагодьте та підтримуйте партнерство з батьками
Якщо у школі ухвалюється рішення про проведення навчання очно чи у змішаному форматі, важливо оперативно та максимально повно донести цю інформацію до батьків. Вони мають отримати від керівника школи інформацію про наявність та стан укриття у школі або ж про шляхи евакуації, якщо укриття знаходиться за межами школи.
Протоколи безпеки для випадків повітряної тривоги, евакуації до укриття в школі чи за її межами – також інформація, яку необхідно прокомунікувати із батьками. Це важливо з кількох причин:
по-перше, батьки мають знати, що відбувається з їхніми дітьми у школі у разі сигналу “повітряна тривога”, як і куди здійснюється евакуація;
по-друге, володіння інформацією про протоколи безпеки дозволить батькам додатково проговорити їх із дітьми, переконати їх дотримуватися і не хвилюватися.
Важливо спільно з батьками також домовитися про додатковий вміст шкільного наплічника, окрім навчальних матеріалів. Наприклад, вода, перекус, необхідні ліки з інструкцією щодо того, як і коли їх потрібно приймати, запискою з прізвищем дитини, батьків, контактними телефонами, адресою. Вчитель у свою чергу має володіти максимально повною інформацією про особливі потреби дитини – можливі реакції на стрес, особливі ліки, які треба вживати, алергічні реакції.
Перегляньте антибулінгові політики
Це особливо актуально для закладів, у яких навчаються діти числа внутрішньо переміщених осіб.
Прості кроки, які можна зробити для цього:
Частіше практикувати опитування серед учнів щодо відчуття психологічного комфорту у закладі (стосується в тому числі онлайнового середовища закладу, якщо освітній процес відбувається виключно дистанційно)
Спонукати педагогів застосовувати позитивне управління класом – уникати покарань, гучних зауважень, водночас впроваджуючи дуже чіткі правила для спілкування/поведінки під час навчання дистанційно та онлайн-уроків
Сконцентрувати увагу у роботі з учнями щодо запобігання булінгу безпосередньо на навчальній діяльності. Зокрема, педагоги можуть підбирати навчальні матеріали, з допомогою яких учні могли б навчатися вирішувати міжособистісні конфлікти у мирний спосіб, пропонувати ситуації, в яких учні можуть бути медіаторами при вирішенні конфліктних питань з однокласниками
Включати до уроків, у навчальний матеріал для самостійного опрацювання чи спільного обговорення елементи соціально-емоційного навчання, зокрема розуміння і керування емоціями (в тому числі агресією), емпатія, навички комунікації та вирішення конфліктів.
Адаптаційні заходи для учнів
Перегляньте або розробіть адаптаційні заходи для учнів на початку навчального року (стосується усіх закладів, однак особливо тих, що приймають дітей ВПО).
У 2022/2023 навчальному році у школах збільшиться кількість дітей, родини яких змушені були переселитися на більш безпечні території. Тому, окрім традиційних адаптаційних практик для учнів при переході між ланками освіти, варто дуже уважно поставитися до адаптації дітей ВПО до нового для них освітнього середовища.
Про що треба пам’ятати, коли йдеться про дітей з числа ВПО:
досвід переселення є дуже виснажливим, у дітей може не вистачати сил на навчання;
навчальні втрати можуть бути більшими порівняно з учнями, які не залишали свої домівки;
можливі проблеми з розумінням матеріалу, якщо до того учні навчалися російською мовою;
діти можуть не мати простору для навчання онлайн у тому місці, де вони тимчасово мешкають, можуть не мати належного одягу, взуття, шкільного приладдя, планшета чи ноутбука;
діти можуть мати дуже травматичний досвід війни.
Як допомогти дітям ВПО з адаптацією до нового закладу:
Прийміть до школи дітей з числа ВПО, батьки яких подали заяву до вашого закладу.
Вивчіть, у яких умовах перебуває дитина, який її досвід переселення, які потреби має, щоб повноцінно розпочати навчання.
Організуйте спілкування практичного психолога з батьками/опікунами, а також із дитиною. За результатами такого спілкування психолог зможе сформулювати свої рекомендації класному керівникові та педагогам, які працюватимуть із учнями з числа ВПО.
Запросіть дітей ВПО разом із батьками на адаптаційний візит до школи напередодні початку навчання. Якщо це неможливо, організуйте зустріч онлайн. Таким чином батьки й діти зможуть отримати інформацію про те, як відбуватиметься навчання, познайомляться з педагогами, дізнаються, як відбуватиметься адаптація дитини до навчання у новій школі, до кого можна звернутися за допомогою тощо.
Подумайте, хто з учнів може якийсь час виконувати роль куратора – познайомить зі школою (якщо школа працюватиме очно), правилами, розкаже про різні можливості для дозвілля, спорту тощо.
З початком навчального року приділіть увагу знайомству з новоприбулими учнями з числа ВПО. Педагогам також важливо вибудовувати відносини так, щоб внутрішньо переміщені діти відчували підтримку, однак поряд з тим це не особливо їх виокремлювало серед інших учнів класу.
Приділіть увагу діагностиці навчальних втрат у новоприбулих учнів, адже може скластися ситуація, коли діти не мали змоги навчатися протягом кількох місяців з початку війни. Цілком можливо, що такі учні потребуватимуть додаткових консультацій для надолуження прогалин у знаннях.
Оцініть готовність закладу змінювати спосіб організації освітнього процесу
В час війни та у післявоєнний період кожен заклад освіти має бути готовим для швидкого переходу до дистанційного або змішаного навчання. Очевидно, що така готовність стане запорукою успішності роботи шкіл.
Які складові має така готовність?
Гнучкий розклад уроків
На початку року варто розробити одразу кілька варіантів розкладу навчальних занять: для очного, дистанційного та змішаного навчання.
Розклад для дистанційного навчання має відрізнятися меншою кількістю навчальних годин в режимі синхронного навчання. Це можна зробити із застосуванням різних стратегій: розподілу часу уроків на синхронне та асинхронне навчання, зменшення кількості часу уроків, включення індивідуальних консультацій до розкладу з урахуванням перерозподіленого часу тощо.
Змішане навчання може застосовуватися у різний спосіб. У разі, коли передбачається часткове відвідування закладу освіти (кілька днів на тиждень або окремих уроків тощо), розклад також має бути адаптований відповідно до нових умов навчання.
Можливий також варіант розроблення єдиного розкладу з відповідними примітками (кольоровими, символічними тощо), які будуть працювати у змінених умовах навчання.
Комп’ютери та Інтернет
Технічне забезпечення дистанційного навчання залишається однією з важливих умов його якості. Водночас саме цю умову найскладніше забезпечити в закладі освіти, оскільки вона здебільшого залежить від батьків дітей та засновника школи. Меншою мірою на її забезпечення можуть впливати керівник та педагогічні працівники.
Що не завадить зробити керівнику школи?
Зібрати дані про наявність у вчителів та учнів засобів для навчання: комп’ютер/ноутбук, доступ до Інтернету, смартфон, місце для навчання.
Звернутися до засновника з проханням задовольнити потребу у технічних засобах для роботи вчителів.
Спробувати залучити ресурси для забезпечення учнів/учениць, які цього потребують, необхідним обладнанням. Отримати додаткові ресурси допоможе оголошення на сторінці закладу освіти, звернення за допомогою до засновників шкіл, волонтерів, благодійних організацій, організація благодійних заходів, залучення батьків до пошуку ресурсів.
Передбачити можливість дистанційного навчання для вразливих категорій учнів безпосередньо у приміщенні школи, якщо не вдалося залучити ресурси для забезпечення їх необхідним обладнанням удома. Додатковим варіантом забезпечення освітніх потреб таких учнів/учениць може бути проведення в очному форматі консультацій (індивідуальних та групових) за окремим стабільним графіком.
Інструкції/протоколи/алгоритми для вчителів, заступників директорів, інформація для батьків щодо онлайн-навчання
Наявність розроблених чітких правил та алгоритмів для всіх учасників освітнього процесу полегшує перехід з однієї форми навчання на іншу та робить організацію освітнього процесу гнучкою.
Правила для учнів можуть стосуватися:
особливостей роботи на електронних платформах;
включення в онлайн-урок;
можливостей вмикати та вимикати камери та мікрофони під час онлайн-уроків;
особливостей організації роботи в асинхронному режимі;
спілкування з педагогічними працівниками.
Для педагогічних працівників також варто розробити інструкції щодо:
організації освітнього процесу;
використання електронних платформ та ресурсів;
особливостей проведення уроків у синхронному та асинхронному режимі.
Варто розробити кілька можливих моделей перерозподілу навчального часу для різних навчальних предметів.
Особливу увагу слід приділити також адаптації педагогами календарно-тематичних планів. Вони можуть використовувати одну чи кілька стратегій, наприклад: узагальнення та укрупнення тем, інтеграція змісту, скорочення опційних тем і тем, передбачених для повторення матеріалу, розподіл тем на синхронне та асинхронне вивчення тощо.
Відсутність розробленої чіткої структури та методики дистанційного онлайн-уроку призводить до необхідності розроблення відповідних алгоритмів та методичних рекомендацій для вчителів на рівні школи. Вони мають бути рамковими, але окреслювати основні вимоги до проведення уроків у синхронному режимі.
Електронні журнали, платформа з навчальними матеріалами
В умовах переходу з однієї форми навчання на іншу оптимальною формою для фіксації результатів навчання учнів та надання їм зворотного зв’язку є електронний журнал. Бажано, щоб заклад освіти перейшов на ведення електронної документації та обрав найбільш зручний для нього ресурс для ведення електронного журналу, враховуючи вимоги та рекомендації МОН до таких ресурсів.
Важливою функцією електронного журналу є надання зворотного зв’язку учням та їхнім батькам щодо успішності навчання. Більш ефективним такий зв’язок буде, якщо передбачатиме, окрім бальної (або рівневої) оцінки, вербальну характеристику та/або коментарі для учня щодо його подальшого навчального поступу.
З огляду на те, що в умовах війни очевидною є необхідність системної організації дистанційного навчання як форми, альтернативної очному навчанню, необхідно обрати єдину платформу для навчання учнів, яка б містила розроблені та систематизовані матеріали з усіх навчальних предметів для всіх класів.
Мова йде не про випадковий добір матеріалів чи розробок вчителів на короткі періоди, а саме про цілісні електронні курси, які враховують повний цикл навчання та містять:
відеопояснення, текстові матеріали, розбиті на короткі блоки із відповідними завданнями та інструкціями;
завдання для закріплення, практичного застосування, самоперевірки;
систему тестування та надання розгорнутого зворотного зв’язку.
Наявність таких курсів дасть змогу максимально гнучко використовувати різні форми навчання, а в умовах очного навчання такий ресурс можна успішно застосовувати у межах технології “Перевернутий клас”.
Добір навчальних матеріалів та стратегій роботи з учнями під час уроків
Процес навчання, використання наочності, текстів до навчання потребує ретельного відбору та перегляду вчителями. Зокрема, варто:
Застосовувати чутливий підхід до вибору текстів для читання, тем для обговорення через різний і часто травматичний досвід, який можуть мати діти (обстріли, втрата рідних, загибель батьків, батько на війні). Тексти про родину, рідний дім можуть дуже болісно сприйматися. Те саме стосується і добору відеоматеріалів, ілюстрацій, презентацій тощо.
Уникати надмірної деталізації та опису подій війни, жорстокості ворогів, убивств, розстрілів, коли вчитель проводить бесіди з дітьми про війну або просто відповідає на дитячі питання щодо війни.
Ретельно продумувати та за необхідності вносити зміни до стратегій педагогів щодо управління/взаємодії з класом з огляду на те, що діти зазнали психотравмівних дій і можуть бути чутливими до зовнішніх подразників (грюкіт, стукіт), емоційно відстороненими, з апатією, хронічною втомою, мати ризик саморуйнівної поведінки тощо.
З огляду на це педагогам варто:
уникати голосних окриків, створення шумових ефектів, до прикладу, грюкання дверима, хлопання долонею по столу, різкі сигнали за допомогою будь-яких приладів, інші гучні звуки;
адаптувати правила поведінки для учнів під час онлайн-уроків, наприклад, обговорити умови, коли камера може бути вимкненою, ситуації, коли можна писати у приватні повідомлення учителю, а не в загальному чаті класу, тощо;
передбачити створення ситуацій та умов для неформального спілкування учнів поза уроками задля встановлення більш тісних комунікаційних контактів між учнями;
створювати умови для комунікації учнів у групах під час синхронного та асинхронного навчання, використовуючи інструменти поділу аудиторії на окремі кімнати, надаючи завдання для виконання у групах тощо.
З огляду на те, що під час стресу в учнів відбуваються зміни у психічних процесах (погіршується пам’ять, знижується концентрація та обсяг уваги, стає плутаним мовлення), знижується мотивація та пізнавальний інтерес, варто вживати певні методи та прийоми, які допоможуть “включити” учнів в урок та стимулюватимуть їх більш ефективно розумово працювати. Наприклад, педагоги можуть:
застосовувати прийоми та вправи для активізації уваги учнів, їх включення як на початку уроку, так і в процесі, якщо виникає така необхідність;
створювати проблемні ситуації, ставити цікаві запитання, залучати учнів до спільних обговорень, мозкових атак з метою підвищення їхньої мотивації, пізнавальної активності та інтересу;
застосовувати діяльнісні методи навчання, використовуючи віртуальні лабораторії або надаючи можливість для діяльності учнів в асинхронному режимі;
дозувати завдання для самостійної роботи, ділити їх на невеликі блоки та надавати чіткі інструкції щодо опрацювання кожного блоку матеріалу або аудіо- чи письмові пояснення, коментарі.
Львів, неперевершений культурний та освітній центр Західної України, приваблює сотні студентів кожного року. Місто славиться своїми престижними навчальними закладами, які надають якісну освіту у різних галузях. Одним із таких закладів є Міжрегіональний центр професійно-технічної освіти і художнього моделювання та дизайну (ПТО ХМД). У цій статті ми розглянемо, чому саме цей центр може бути прекрасним вибором для молодих людей, які бажають отримати якісну професійну підготовку у Львові.
Дізнатись більше про навчальний заклад можна на сайті Міжрегіональний центр професійно-технічної освіти і художнього моделювання та дизайну за посиланням:https://profcollege.lviv.ua/
Міжрегіональний центр ПТО ХМД є унікальним навчальним закладом, який спеціалізується на професійно-технічній освіті та розвитку художнього моделювання і дизайну. Цей центр надає студентам можливість отримати фахову освіту після 9-го або 11-го класу та розвивати свої таланти у сфері художнього моделювання, дизайну та інших креативних галузей.
Однією з переваг Міжрегіонального центру ПТО ХМД є його компетентність. Викладачі центру мають великий досвід у своїх галузях та добре орієнтуються у сучасних трендах та вимогах ринку праці. Вони здатні передати свої знання та навички студентам, розкриваючи їх потенціал у творчому та професійному розвитку.
Крім того, центр може похвалитися сучасними умовами навчання. Він обладнаний сучасними навчальними кабінетами, лабораторіями та студіями, оснащеними необхідними інструментами та обладнанням. Це створює комфортну та стимулюючу навчальну атмосферу для студентів, де вони можуть реалізувати свої творчі задуми та набути практичних навичок.
Одним із популярних напрямків навчання у центрі є професія офіціанта та кухаря. Студенти, які мають бажання стати професіоналами у цій галузі, можуть здобути практичні навички та теоретичні знання, необхідні для успішної кар’єри у готельно-ресторанному бізнесі. Навчання офіціанта та кухаря включає в себе вивчення кулінарних технологій, основ кулінарного мистецтва, організації роботи на кухні та обслуговування гостей. Студенти також отримують практичний досвід під час навчання в спеціалізованих кухнях та ресторанах, що дає їм можливість познайомитися з реальною роботою в галузі та розвинути свої навички.
Важливо зазначити, що Міжрегіональний центр ПТО ХМД має партнерські зв’язки з різними готелями, ресторанами та іншими закладами громадського харчування. Це відкриває додаткові можливості для студентів щодо працевлаштування та стажування. Завдяки таким партнерствам студенти мають змогу отримати реальний досвід роботи та встановити цінні професійні контакти в галузі.
Випускники Міжрегіонального центру ПТО ХМД мають добрі перспективи для подальшої кар’єри. Офіціант-кухар – це професія, яка є постійно потрібною в готельно-ресторанному бізнесі. Випускники центру з професії офіціанта-кухаря можуть працювати в різних закладах харчування, таких як ресторани, кафе, готелі, кейтерингові компанії та інші.
Однією з переваг навчання в Міжрегіональному центрі ПТО і ХМД є практична спрямованість програми. Студенти отримують велику кількість практичних занять, де вони можуть вдосконалювати свої навички в реальних умовах роботи. Це дозволяє їм стати готовими до викликів професії та швидко адаптуватися до робочого середовища.
Також важливо відзначити підтримку, яку надає Міжрегіональний центр ПТО і ХМД своїм випускникам у пошуку роботи. Центр має розвинуту мережу зв’язків з роботодавцями та готельно-ресторанними компаніями, що сприяє працевлаштуванню випускників. Крім того, центр надає кар’єрну підтримку, яка включає консультування з резюме, підготовку до співбесід та поради щодо професійного розвитку.
Міжрегіональний центр ПТО ХМД також забезпечує своїм студентам доступ до сучасних навчальних матеріалів, книг, журналів та електронних ресурсів. Він пропонує зручну інфраструктуру для навчання та розвитку, що створює комфортну та стимулюючу навчальну атмосферу.
Отже, Міжрегіональний центр ПТО ХМД у Львові є прекрасним варіантом для тих, хто мріє отримати якісну професійну підготовку в галузі художнього моделювання, дизайну та особливо професії офіціанта-кухаря. Він пропонує компетентних викладачів, сучасні умови навчання, практичну спрямованість програми та підтримку у пошуку роботи.
Навчання в Міжрегіональному центрі ПТО ХМД відкриває безліч можливостей для молодих людей. Випускники можуть реалізувати свій творчий потенціал, отримати практичні навички та підготуватися до успішної кар’єри в обраній галузі. Навчання офіціанта-кухаря дозволяє стати частиною захопливого готельно-ресторанного бізнесу та розвиватися у цій професії.
Якщо ви мрієте про кар’єру в галузі художнього моделювання, дизайну або професії офіціанта-кухаря, то Міжрегіональний центр ПТО ХМД в Львові може бути саме тим місцем, де ви зможете зреалізувати свої мрії та отримати якісну освіту. Ви отримаєте необхідні знання, навички та практичний досвід, які допоможуть вам розпочати успішну кар’єру у вашій обраній сфері.
Шахрайські дії різноманітні настільки, наскільки різноманітні відносини між людьми. Вони є наслідком обороту товарів, використання онлайн сервісів або банківських карт. Тому кожна сфера привертає до себе зловмисників, які постійно винаходять нові способи розкрадання грошей. Проте існують загальні правила, які допоможуть не стати жертвою шахраїв. – здійснювати покупки тільки на перевірених сайтах – перевіряти URL-адресу ресурсу (домен) – не вводити конфіденційні дані, паролі та іншу інформацію, що може бути використана для підтвердження платежів – у разі купівлі на платформі оголошень уточнювати деталі угоди тільки в чаті цієї платформи і не переходити в сторонні месенджери – оминати повідомлення, які вимагають термінових дій або видаються надто привабливими не переходити за посиланнями від незнайомців. Пам’ятайте, що шахраї грають на знанні психології та емоцій людини.
Війна в Україні стала підґрунтям для поширення шахрайських схем, заснованих на вразливому емоційному стані та зловживанні вашою довірою. При цьому кмітливість шахраїв виходить за рамки вже добре знайомих українцям афер, тож з’являються нові способи ошукування. Національна поліція України розповідає про найпоширеніші схеми шахрайств та основні правила безпеки, які допоможуть викрити аферистів.
Продаж дешевих товарів«з рук в руки»
Якщо незнайомі люди прийшли до вас і пропонують купити дешеві товари – будьте насторожі. Це можуть бути шахраї! у такий спосіб вони намагаються дізнати- ся, де ви зберігаєте свої заощадження, а потім непомітно для вас викрасти гроші.
Пам’ятайте: «безкоштовний сир – тільки в мишоловці».
Що робити?
Не пускайте незнайомців додому.
Залучіть до розмови сусідів або зателефонуйте родичам: це може відлякати шахраїв.
Якщо до вас приходили шахраї, повідомте про це поліцейським за номером 102.
«Грошова реформа»
Якщо до вас навідаються незнайомці і скажуть, що у зв’язку з проведенням грошової реформи треба замінити старі купюри на нові, знайте: це -100% шахраї. У такий спосіб вони намагаються привласнити всі ваші заощадження.
Що робити?
Не довіряйте незнайомцям і не пускайте їх у свою домівку.
Розкажіть про візит родичам.
Завжди радьтеся з тими, кому довіряєте.
Якщо до вас приходили шахраї, повідомте про це поліцейським за номером 102.
«Дзвінки від імені представників банків»
«Вашу карту заблоковано», «з вашого рахунку хочуть списати гроші», «нові правила під час воєнного стану» – зловмисники, які представляються співробітниками банку, використовують різні способи, аби отримати доступ до ваших банківських карток. Як тільки невідомі просять надати номер картки, пін-код, кодове слово, тризначний номер на звороті картки і термін її дії або ж ввести пароль, який надійшов у CMC, знайте: це – шахраї. Пам’ятайте: навіть в умовах війни справжні співробітники банку ніколи не запитують таку інформацію.
Якщо вам телефонують (часто вночі або вранці) та повідомляють, що родич потрапив у біду, і просять передати гроші – це шахрайство. Зловмисники можуть видавати себе за сина/дочку, онука/онучку, які начебто потрапили у біду (скоїли ДТП, опинилися у поліції тощо). П можуть представлятися лікарями або поліцейськими і пропонувати свою допомогу у вирішенні «проблеми» за винагороду, яка може станови-ти від тисячі до десятків тисяч гривень, а інколи – навіть кілька тисяч доларів СШР. Пам’ятайте: так діють шахраї!
«Під час війни ви можете отримати соціальну допомогу» найчастіше шахраї надсилають смс-повідомлення про отримання різноманітних виплат від органів влади або благодійних фондів та просять надати таку інформацію: ваші анкетні дані, номер картки, пін-код, кодове слово, тризначний номер на звороті картки і термін її дії. Пам’ятайте: назвавши ці дані, ви надаєте шахраям доступ до вашого рахунку, тож вони можуть вкрасти всі ваші заощадження.
Що робити?
Покладіть слухавку.
Зверніться до своїх родичів або представників влади і перевірте, чи дійсно ви можете отримати такі виплати.
Якщо вам телефонували шахраї, повідомте про це поліцейським за номером 102.
Виграші призів (авто,побутова техніка)
«Ви виграли автомобіль або побутову техніку»- не поспішайте виконувати всі настанови незнайомців. Зазвичай у надісланому смс вказаний номер, за яким можна отримати детальну інформацію. Коли телефонуєте, вам розповідають умови, які потрібно виконати, щоб отримати «приз». Як правило, вам пропонують сплатити 1% від вартості виграного товару. Але як тільки ви це зробите, незнаймці перестають виходити на зв’язок і зникають.
Пам’ятайте: так діють шахраї!
Що робити?
Подумайте, чи брали ви участь у акціях чи конкурсах.
Не перераховуйте гроші незнайомцям.
Якщо вам телефонували шахраї, повідомте про це поліцейським за номером 102.
Львів, одне з найбільших та найкрасивіших міст України, славиться не тільки своєю багатою історією та архітектурою, але й високим рівнем освіти. У місті працює багато училищ та коледжів, які пропонують різноманітні освітні програми та спеціальності для абітурієнтів. Які ж заклади є найкращими та найпопулярнішими у Львові? Давайте розглянемо ТОП закладів, куди ви можете вступити у 2023 році.
Міжрегіональний центр ПТО ХМД м. Львова. В Міжрегіональному центрі професійно-технічної освіти художнього моделювання і дизайну м. Львова ви можете здобути професійну підготовку в галузі офіціанта-кухаря після завершення 9-го або 11-го класу.Сайт закладу: https://profcollege.lviv.ua/ “Сьогодення вимагає від людини гнучкості, уміння швидко змінюватися, працювати додатково. Ви любите кухарську справу, але хочете суміжну професію? Знайте, що офіціант – одна з найпоширеніших професій у сфері обслуговування. Саме він приймає, приносить замовлення, дає чек та цікавиться, чи було вам смачно. Офіціант – це обличчя закладу: зустрічає гостей кафе чи ресторану, допомагає обрати страву, тому він повинен знати все меню і з яких продуктів готується кожна позиція. Отут і знадобляться знання з професії кухаря. Саме офіціант створює гостинну атмосферу в залі, щоб гості були задоволені та поверталися в заклад знову й знову” – розповідає директор МЦ ПТО ХМД Наталія Оверко, заохочуючи вступників звернути увагу на Міжрегіональний центр професійно-технічної освіти художнього моделювання і дизайну м. Львова.
Львівський фаховий коледж індустрії моди КНУТД . Львівський фаховий коледж індустрії моди КНУТД є одним з провідних навчальних закладів у місті. Він пропонує широкий спектр спеціальностей, пов’язаних з дизайном, моделюванням, інформаційними технологіями та іншими сферами.Учні та студенти мають можливість отримати практичні навички та знання в сучасних лабораторіях та кабінетах, що допомагає їм стати конкурентоспроможними на ринку праці.
Львівський професійний коледж готельно туристичного та ресторанного сервісу . Якщо ви зацікавлені у готельній та ресторанній сфері, Львівський коледж готельно-ресторанної справи є ідеальним вибором. Ви зможете отримати високоякісну практичну та теоретичну підготовку в галузі обслуговування, кулінарії та готельного бізнесу.Коледж підтримує активну співпрацю з провідними готелями та ресторанами міста, що дозволяє студентам отримати цінний практичний досвід та забезпечує їх успішне працевлаштування після закінчення навчання.
Техніко-економічний коледж | Національний університет «Львівська політехніка» Техніко-економічний коледж пропонує широкий вибір програм з економіки, права, менеджменту та гуманітарних наук. Завдяки кваліфікованому викладацькому складу та сучасним навчальним методам, студенти отримують необхідні знання та навички для подальшого професійного розвитку.Коледж також активно співпрацює зі студентськими організаціями та проводить різноманітні заходи для розвитку особистості та лідерських якостей студентів.
Львівське вище професійне училище торгівлі та сфери послуг Створені всі умови, щоб ліцеїсти відпрацьовували практичні навики у навчальному булочному цеху, кухні – лабораторії, міні-ресторані, буфетах. Неодноразово наші ліцеїсти обслуговували високоповажних персон, які прибували до Львова. Заслуговує великої уваги співпраця учнівського та педагогічного колективів з навчальними закладами інших країн(Польща, Німеччина, Словаччина). Адміністрація училища вважає пріорітетом вивчення іноваційних напрямів у підготовці кваліфікованих робітників. З цією метою запрошує для обміну досвідом роботи представників з навчальних закладів Польщі, Німеччини
Школа Гостинного Сервісу – Horeca school (приватний навчальний заклад).Школа гостинності “Horeca School” – унікальний проєкт для Львівщини, приватна Школа Сервісу , діяльність якої спрямована на розвиток сфери HoReCa. Навчальні курси офіціанта, бармена, менеджера ресторану, аудит закладу, HACCP, таємний покупець.Ці заклади освіти є лише декілька прикладів навчальних закладів у Львові, де ви можете отримати якісну професійну підготовку у різних галузях. При виборі навчального закладу важливо враховувати свої інтереси, мету та можливості. Зверніть увагу на кваліфікацію викладачів, наявність сучасного обладнання та лабораторій, можливості практичної підготовки та співпраці з роботодавцями.Не забувайте також детально ознайомитися з умовами вступу, адміністративними процедурами та фінансовими питаннями. Деякі заклади надають стипендії та фінансову підтримку для успішних студентів. Завершуючи, оберіть навчальний заклад, який найбільше відповідає вашим потребам і цілям. Навчання в училищах та коледжах Львова відкриє перед вами багато можливостей для освіти, професійного розвитку та успішної кар’єри у майбутньому.
Сьогодні на базі Міжрегіонального центру ПТО ХМД м Львова відбувся конкурс професійної майстерності серед здобувачів освіти Львівської області з професії ” Візажист” у якому прийняли участь сім навчальних закладів.
Надзвичайно насичений,творчий,позитивний день. Моя учениця Твардовська Владислава зайняла місце, але для нас перше ! Дякую Горнецькій Василині за допомогу у створенні образу – Ти THE BEST! Дякуємо моделі за витривалість та позитив! Велика подяка всім гостям, суддям та керівництву за колосальну підтримку та віру у Нашу команду!
Тому продовжуємо дякувати нашим захисникам та допомагати маленькими справами
Сьогодні на базі Міжрегіонального центру ПТО ХМД м Львова відбувся конкурс професійної майстерності серед здобувачів освіти Львівської області з професії ” Візажист”
місце,
але для нас перше ! Дякую Горнецькій Василині
за допомогу у створенні образу – Ти THE BEST
! Дякуємо моделі за витривалість та позитив
! Велика подяка всім гостям, суддям та керівництву за колосальну підтримку та віру у Нашу команду!
